【摘 要】
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《服务贸易总协定》(GATS，The General Agreement on Trade in Services)中包含的服务贸易共有12大类，教育服务是其中的一个重要领域。除了由各国政府全部资助的教育教学活动(
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《服务贸易总协定》(GATS，The General Agreement on Trade in Services)中包含的服务贸易共有12大类，教育服务是其中的一个重要领域。除了由各国政府全部资助的教育教学活动(如军事、警察教育等)以外，凡收取学费，带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易范畴。就目前国际研究趋势而言，各国政府和经济、学术界主要关注点是以市场为导向的高等教育服务的贸易与投资。高等教育服务贸易指国与国之间主要出于经济目的而进行的关于高等教育的输出与输入，以境外消费、商业存在、跨境交付、自然人流动四种贸易方式在国际间开展。WTO把中国教育推向了全球竞争与发展的轨道，我国自加入世贸组织以来，按照WTO相关概念及国际上教育贸易的现状和趋势，承诺我国教育服务市场的开放。文章的写作借鉴国内外学者的研究成果，以全新的视角，结合贸易理论和教育经济学，将我国高等教育服务贸易作为研究对象，用系统化的方式分析市场开放的成因和影响，探索未来中国高等教育服务贸易的发展思路。研究表明：高等教育贸易的形成既有历史上的哲学和经济学渊源，也必然地受约于其产生时的社会发展需要，其开放程度将紧密关联并相互作用于国家的政治、经济、文化发展。就目前教育服务领域的开放度来说，机遇和竞争并存。而相比发达国家，我国的教育服务还处于市场的转型阶段。当前有必要增强我国教育在国际教育市场上的核心竞争力。针对国际教育贸易的四种方式，采取切实有力的措施，建造现代开放的教育市场体系。从维护国家主权和促进社会、经济、文化教育可持续发展的战略需要出发，引导我国高等教育服务贸易和谐、持续、快速发展。
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