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物理学是整个自然科学的基础,更是现代工程技术创立的源泉。随着物理学快速的发展和巨大成果的取得,它对其他学科领域研究和发展的基础性作用越来越明显。当代教育学、心理学也有了新的发展,在旧理论的基础上,许多新的关于教育和学习的理论被提出来。它们更贴近当代,对现代教育、教学改革来说既是理论基础,又是新的目标要求。鉴于这种情况,对作为工科类基础课程的大学物理教学进行改革是很有必要的。现阶段,在我国大学物理教学现状不容乐观,人们对大学物理在工科专业中的作用、教学比重、重视程度等方面出现了片面认识或不当做法,地方工科院校大学物理教学总体水平不高。本论文就是想从教学内容改革的角度做一些具体的工作,为改善大学物理教学现状出一点微薄之力。通过理论和实践研究,本文取得的主要研究成果是:一、探索出了符合现代教育教学规律,适应我国大学物理教学现状的教学内容改革的方向:(1)保证教学内容的深度和广度,体现物理学体系的系统性和完整性。(2)大学物理教学内容的近代化和现代化。(3)突出为工科专业服务的功能。二、研究总结出具体改革实例,对《大学物理》电磁学部分内容与相关工科专业结合,用电磁场的物理量和理论推导出电路的物理量和规律。三、对大学物理教学内容与部分具体工科专业相结合进行改革做了初步思考。本论文是在前人研究的基础之上展开的,有些观点虽然不是首次提出,但是有自己的创新之处:一、整篇文章都是在现代教育学、心理学理论的指导下,密切注意针对我国地方工科院校的大学物理教学现状展开研究的。二、对所提出的改革方向进行了全面的展开论述和深入分析,并对应列举了实例,使本文的观点更加具体化形象化,也使在本文理论指导下进行的改革实践更方便操作;三、论文第四章是大学物理电磁场内容与工科专业电路理论相结合进行大学物理内容改革的研究成果,该部分能从具体实例的角度证明本文的观点。论文第一章是新时期高等教育和物理教育的研究,从根源上为大学物理教学改革找到原因和动力,得出大学物理教学必须改革的结论。第二章是理论和政策研究,是大学物理教学内容改革的依据。第三章和第四章分别是理论研究成果和实践研究成果。第二、三、四章是笔者的主要研究工作,是论文的主体部分。第五章是对本文研究工作的总结和对未来大学物理教学改革的展望。