【摘 要】
：
冠心病心绞痛是冠状动脉供血不足，心肌急剧的、暂时的缺血与缺氧所引起的临床综合征。其特点为阵发性的前胸压榨性疼痛感觉，主要位于胸骨后部，可放射至心前区与左上肢，常发生于劳
论文部分内容阅读
冠心病心绞痛是冠状动脉供血不足，心肌急剧的、暂时的缺血与缺氧所引起的临床综合征。其特点为阵发性的前胸压榨性疼痛感觉，主要位于胸骨后部，可放射至心前区与左上肢，常发生于劳动或情绪激动时，持续数分钟，休息或口服硝酸酯制剂后消失。随着经济的发展，冠心病已成为目前工业化国家最重要的慢性病，被称为工业化国家的“第一杀手”。已成为当今人类防治的重点疾病。
痰瘀心痛汤是导师杨丽华教授根据多年临床经验，参阅大量文献，结合现代药理研究，所总结出的有效方剂，临床疗效较好。为进一步探讨痰瘀心痛汤治疗冠心病心绞痛(痰浊血瘀证)的临床疗效和作用机理，本课题以化痰通络、活血化瘀为法，采用痰瘀心痛汤治疗冠心病心绞痛(痰浊血瘀证)患者30例，并以心通口服液为对照组进行比较，同时以大鼠为受试对象，进行药效学研究。临床观察结果表明：治疗组显效率39.29％，总有效率85.71％；对照组显效率11.11％，总有效率66.67％，经Ridit分析，u=1.9819，P＜0.05，说明治疗组的疗效明显优于对照组。此外，治疗组在改善症状、体征、心电图等方面亦明显优于对照组。药效学研究结果表明：痰瘀心痛汤能够改善心肌缺血大鼠的心电图，降低血清酶学(CK、LDH)的病理性变化，改善血浆一氧化氮(NO)和内皮素(ET)的含量。
综上所述，痰瘀心痛汤能够有效地改善冠脉循环，从分子水平改善冠心病心绞痛的病理基础，保护受损心肌，缓解心肌缺血的临床症状。本方临床观察疗效确切，无毒副作用，是治疗冠心病心绞痛(痰浊血瘀证)较为难得的有效方剂，具有进一步研究的价值，可以开发为普遍应用于临床的中药制剂。
其他文献
该文讨论了寒饮蕴肺证的概念、源流、形成机理、诊断要点、治法和方药选择,以及该证与肺气行水和肺阳化饮的关系,并用现代科学实验的方法研制了寒饮蕴肺证的家兔病理模型,以
相信下面两种现象，我们每个人都耳熟能详。 ———家长叮咛孩子：“上课要认真听讲，回答老师的问题。” ———老师要求学生：“认真听讲，积极动脑，踊跃发言。” 然而，孩子是怎么做的呢？不尽如人意。家长、老师的要求笼统抽象，怎样做才是认真听讲、踊跃发言呢？凡此具体实在的指导，几乎是空白。如何纠正这一重视结果而忽视过程的指导偏差呢？ 从社会学的角度讲，课堂教学的本质是人际交往作用的过程。教学过程中
我们经过二十多年的临床探索和实验研究,通过对500例癫痫患者的临床脉证调研,对81个常见症状、54个舌脉象进行分析,认为痫证主要病机为:脾虚、风、火、痰、瘀阻滞致营卫不和,
目的：探讨Bf1-1/hA1-NF-κB信号通路及相关Bcl-2家族蛋白介导的MDS细胞凋亡错调机制，从蛋白分子水平阐明健脾补肾活血解毒方治疗MDS的作用机理，分析MDS细胞凋亡错调机制与中医“
语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，我认为应该做到： 一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教
目的：探讨胫腓骨干骨折的治疗方法.结论：普通钢板适用于胫骨干任何部位的多类型骨折内固定,保留骨膜的血供对骨愈合有重要意义;加压钢板仅适用上1/3至下1/3段横形骨折;单侧外固
目的：观察IGF-Ⅰ在正常与突出椎间盘中的表达情况及其与病程、患者年龄的关系。 方法：观察组42例，均取自椎间盘突出症患者术中取出的椎间盘组织(L3～S1)。按患者年龄分三个年龄
目的： 研究专门的最优化计算机辅助解剖测量技术，为经喙突肩胛骨关节盂螺钉内固定提供解剖学基础。并进行相关生物力学试验，探求经喙突肩胛骨关节盂螺钉最佳优化内固定技术，为
慢性非特异性溃疡性结肠结肠炎(Ulcerative Colitis,简称UC)是一种病因不明的直肠和结肠慢性炎症性疾病,在慢性腹泻专科中较为常见.该研究观察了内外合治UC15例,总有效率达93
词语是语言的基本单位，是学好语言的基础。词语教学一直是小学语文教学的重点，小学生对词语掌握的程度将直接影响他们的语文水平和语感能力。目前，一些教师在词语教学中，却依然存在教学方法呆板、教学手段单一的弊端，总是一味地强调让学生去读词语、记词语、抄词语，这一种机械化的词语教学方式导致学生感到词语学习的枯燥，逐渐丧失了学习兴趣。“词不离句，句不离篇”，词语教学不能单一地从音、形、义三个方面进行教学，还应