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随着教育改革的深化和素质教育的推进,教育界共同关注的话题就是聚焦学生核心素养的发展。目前,我国越来越注重培养学生适应社会终身发展的能力,并对核心素养在学校的教育进行初步探索和建设。核心素养是适应个人终身发展需要所必须具备的品格,也是适应社会发展所具备的关键能力。然而责任心是一种道德品质,它对于一个人能够立足于社会、获得家庭上的幸福和事业上的成功起着非常重要的作用。一般来说,7-12岁是一个人身心发展、思想启蒙的重要阶段,学生在小学阶段习得责任心这一重要道德品质,自主学习的能力、自理生活的能力等等都会随之习得。一个具备责任心的人对待学习、生活、工作等都会以一个负责的态度对待,那么在未来进入中学、高中、大学甚至进入社会这种品质将会伴随一生。因此,小学生责任心的培养是核心素养的目标之一,也是核心素养落地的路径之一。研究培养小学生责任心与学生核心素养之间的关系,基于核心素养培养人的目标,充分审视小学生责任心培养的现状,既是对落实素质教育目标的深化,也是适应教育改革的潮流,实现素质教育理论与实践创新的必由之路。本研究以湖北省武汉市某两所小学为研究案例,一至六年级学生的小学生为本研究的主体对象,通过问卷调查、访谈、实际观察等方式了解小学生责任心发展现状以及存在的问题同时帮助教育工作者根据学生不同年龄阶段身心特点的不同制定出培养小学生责任心的策略。本论文共分为四个章节。首先为导论部分,阐述了选题缘由。在相关责任心研究成果的基础上,确立了本研究的研究目的和意义,为责任心研究的展开奠定了坚实的基础。第一章是关于核心素养与小学生责任心的理论界定和关系阐述。基于前人对核心素养研究的理论基础以及前人在责任心理论研究的基础上,界定责任心的概念内涵、分析小学生责任心的内涵和外延;基于核心素养培养人的目标理论,厘清两者之间的关系,分析基于核心素养小学生责任心培养的具体内容。第二章基于核心素养小学生责任心的现状调查及分析。本章通过问卷调查的形式对小学生的责任心现状进行调查,并以访谈的方式对家长、老师和学生进行访谈调查,最后,用图表的形式对小学生责任心的现状及结果进行分析。第三章内容为基于小学生责任心现状调查研究,分析存在哪些现象和问题,并对这些问题的存在进行梳理并找出原因所在。第四章内容是基于核心素养培养小学生责任心的培养策略,具有针对性对不同年龄阶段的小学生提出相应责任心培养的教育策略和实施路径。本文拟以用基于核心素养来审视小学生责任担当这一素养,深入调查武汉市某两所小学小学生责任心的发展现状,并得到以下结论:小学生个体责任心发展不平衡、社会角色认知不明确、移情能力差、自我责任意识与实际行为的不统一等,由此尝试基于核心素养培养人的教育目标为理论框架,寻求核心素养落地的实施者。并且探讨小学生责任心的内涵及外延是什么,如何将核心素养落实与培养小学生德育发展中培养这一素养,推进核心素养的落地以及解决当前社会存在的道德教育问题。