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社会上有关中小学生自杀的新闻事件一次一次的撞击着我们、警示着我们,一件一件触目惊心的案例,必然引起我们的高度重视。因此近年以来,一种新的教育浪潮在我国教育界悄然兴起——生命教育。通过生命教育,我们认识生命、珍爱生命、尊重生命、思考生命：通过生命教育,提升我们的生命品质与生活质量,探寻个人生存意义、实现个人生命价值。2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》将“生命教育”写进了国民教育之中。清清楚楚的指明了：“坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展。”语文学科作为一门人文内涵丰富的学科,不仅对于学生语文素养的培养有着重要的作用,而且对于学生的人格培养也发挥着非常特别的作用。语文学科必然要作为实施生命教育的主要阵地。如何在小学语文教学中渗透生命教育的理念就成为了我们所迫切要解决的问题。本文首先从理性角度对生命教育理念运用于小学语文教学的可行性进行了论述。主要探讨了生命教育的内涵及主要内容,并从理论与现实角度进行了论证。第二章主要介绍了关于现行小学语文教学中渗透生命教育的问卷调查。分别从教师对生命教育理论认识、内容把握与形式使用三个维度进行调查。第三章主要描述了小学语文教学中渗透生命教育存在的问题并进行原因分析。主要的问题有教师对生命教育理论认识不到位,缺乏全面性、生命教育内容没有考虑学生需要,缺乏针对性以及生命教育形式单一,缺乏体验性这三个方面。归纳出原因有教师生命教育理论知识储备不足、应试教育的束缚与传统教学模式的限制。最后一章则针对问卷调查的现状对如何在小学语文教学中渗透生命教育给出了解决策略。主要从完善教师知识技能、营造充满生命温情的教学环境、挖掘充满生命意蕴的教学文本、运用充满灵性的教学形式四方面进行了策略解读。希望广大教师在实施生命教育的同时受到一点帮助。