【摘 要】
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2003年,中华人民共和国教育部颁布了《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)。《新课标》全面细致的提出了进入新世纪高中历史教育改革的总体方向和思路,并在课
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2003年,中华人民共和国教育部颁布了《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)。《新课标》全面细致的提出了进入新世纪高中历史教育改革的总体方向和思路,并在课程体系的构建、历史课程的设置、教学方法的革新、学生培养的目标和课程设计及实施等方面提出了明确的要求。作为基础学科之一的历史课在培养学生认识纷繁复杂的社会、提高学生自身能力、促进学生健康发展、增强民族精神和世界意识等方面有着自己独特的优势。但是多年的教学实践表明,伊旗高级中学的大多数学生对于历史这门课程不感兴趣,没有养成正确、科学的学习方法。如何把新课标和本校的教学实际相结合,培养学生养成科学高效、独立自主的学习方法,为学生的终身发奠定基础。本论文就以伊旗高级中学为例,采用案例形式深刻分析制约本校师生转变学习方式的“瓶颈”以及应对的措施。希望在探索中获得新知,有所进步。
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