论文部分内容阅读
素描的产生经历了观察、意识的形成和具体表现三个重要环节，不同的观察方式产生不同的素描造型意识，不同的造型意识最终导致多元化的素描表现。不同的素描表现形式有不同的侧重点，各具特色，在素描教学中不可相互替代。中国素描教学的发展和完善必须在观察、意识、表现三个环节上查漏补缺。
当今中国素描教育存在否定契斯恰科夫倡导的色调素描教学体系的现象。有一部分人认为色调素描的教学不具有重要意义，因而片面地强调结构素描、表现素描等其它形式的素描教学，甚至有人彻底否定色调素描的存在。科学的讲，色调素描，结构素描和表现素描等多种表现形式的素描构成了一个完整的素描教学体系。其中，色调素描对空间、质感、体积、光和色调的全方位训练对当今中国美术人才的培养是必不可缺的。特别对广大设计人才的培养，中短期色调素描训练和局部研究性色调素描训练是提高学习者整体观察能力和整体思考能力的有效途径。因此，色调素描在素描教学中具有举足轻重的意义。