【摘 要】
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师范生是即将走向讲台的群体，是未来的教师，提高他们的信息素养对其以后教学质量的提高大有裨益，同时也有利于科教兴国战略的实施。
非信息类师范生在校期间接触信息类课程
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师范生是即将走向讲台的群体，是未来的教师，提高他们的信息素养对其以后教学质量的提高大有裨益，同时也有利于科教兴国战略的实施。
非信息类师范生在校期间接触信息类课程甚少，其信息素养更有待提高。本文将非信息类师范生作为一个独立群体进行研究。首先通过问卷调查对学习者信息素养状况进行分析，为了提高他们的信息素养，本研究采用的培养方法是开设独立的《信息素养》课程。根据对学习者的调查分析进行《信息素养》课程设计、确定信息素养教学的培养目标。根据不同的教学内容选择采用课堂教学、自主学习、合作学习等多元化教学方法进行教学，完成本课程教学实施。
本研究进行了《信息素养》课程设计、进行了该课程的教学实践，教学实践充分涉及了学习者分析、教学目标制定、教学内容确定、教学媒体运用、教学评价等教学过程诸要素。通过一学期的学习，达到了预期的教学目标。
本研究只是对单一学习群体信息素养的培养，希望本研究中所采用的方式方法有一定的借鉴价值，有助于其他学习群体的信息素养培养。
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