【摘 要】
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媒体中经常可以见到患者对,医院将其作为教学对象所表达的不满,但如何平衡科研需求和患者隐私,医学界和法学界并未给出明确的界定和规范。本文以患者的隐私权为出发点,分析了
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媒体中经常可以见到患者对,医院将其作为教学对象所表达的不满,但如何平衡科研需求和患者隐私,医学界和法学界并未给出明确的界定和规范。本文以患者的隐私权为出发点,分析了患方和医方之间关于隐私权纠纷的矛盾应当如何平衡。目前我国医学学科的教学规范中,对患者隐私权的保护立法不完善,司法保护力度不大,依法保护患者隐私权的意识也不强,相关法律更注重于诊断治疗的过程,和更加敏感甚至涉及伦理学范畴的人体试验,而并未对临床教学活动作出明确的规范。然而临床教学工作作为医学教育极端重要的一项工作,为保证其顺利健康的开展,我们应当比较和借鉴海外不同的国家和地区的实践做法,把隐私权的观念引入临床教学,并将其作为一项独立的人格权,进行直接的保护,在立法层面完善相关法规,规范相关程序,以达到医方需要和患方利益的平衡。在司法实践中规范标准,在司法活动中要保障公民权利,防治患者隐私权再次受到侵犯。与此同时,进一步改进临床教学机制,探索既满足教学需求,又兼顾患者利益的临床教学模式。
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