汶川地震灾区教师的创伤后成长结构及其因果模型

• 作 者: 毕帼英
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 创伤后成长 创伤后应激障碍 创伤暴露程度 生活满意度 心理健康

自20世纪90年代以来,创伤后成长逐渐成为西方临床和社会心理学领域的研究热点之一,研究者们致力于探究这一积极概念的内涵结构及其与各种适应性变量的关系,其中与创伤后应激障碍的关系最为复杂,也正是研究者们投入最多关注却仍诸多争议的一对关系。本研究试图开启中国文化背景下以创伤后成长为主题的一系列实证研究,以5.12汶川地震灾区的教师群体为研究对象,探讨本土文化下的创伤后成长结构,开发相应的测量工具,并进一步考察其影响因素、与心理健康尤其是创伤后应激障碍之间的关系,由此构建出以创伤后成长为核心的前因后果模型。　　
研究一对汶川地震灾区的16位中小学教师进行半结构化深度访谈,通过对访谈转录所得文本的内容分析而获得中国文化下的创伤后成长初始结构,并将结果与西方已有研究中PTG的结构进行比较。结果表明:(1)灾区教师的创伤后成长主要由六个成分构成,依次为人际关系、对生命的看法、社会氛围感知、消费观念、自我力量和专业发展机会；(2)与西方PTG结构相比较,本土化的创伤后成长明显与之不同的一个维度是社会氛围感知,即个体报告感知到社会集体层面的积极改变。　　
研究二在研究一的基础上,编制了初始的创伤后成长问卷,选取灾区9所学校的212位教师进行初测,根据回收数据进行探索性因素分析,获得一个包含18项题目的五因素结构问卷,在正式施测后用验证性因素分析检验其结构效度,发现拟合指标良好,且内部一致性信度较高。最终确定的五个因素分别命名为发展机会、情感关联、珍惜生命、氛围感知和自我力量。　　
研究三进一步探讨了创伤后成长的影响因素及其与心理健康的关系,构建了一个以PTG为核心的整体因果模型。结果表明:(1)随着创伤后时间的推移,PTG总分将显著提高,其中情感关联和氛围感知维度随时间的变化不明显；(2)创伤程度中的亲友死亡、个体的乐观和反刍思维中的沉思有效预测创伤后成长,而创伤后成长中的珍惜生命、自我力量和氛围感知对生活满意度和情绪的影响显著；(3)创伤后成长(PTG)和创伤后应激障碍(PTSD)之间无显著相关,创伤程度和个体的人格认知变量通过各自的不同方面对PTG和PTSD产生影响,进而预测生活满意度和情绪,也就是说PTG和PTSD各自形成相对独立的影响通径而发挥作用。