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改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌的成就，但其总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。因此，教育部于2001年7月颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，提出要大力推进基础教育课程改革，建立符合素质教育要求的基础教育课程体系。为此，国家于2001年和2003年相继颁布了《全日制义务教育俄语课程标准》（实验稿）和《普通高中俄语课程标准》（实验稿）作为俄语课程与教学的主要依据。为培养造就大批优秀教师和教育家，为促进教育发展和教育公平，国务院办公厅于2007年5月9日颁布了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》，提出要在六所部属师范大学实行师范生免费教育。其中，东北师范大学是唯一一所培养俄语免费教育师范生的学校。为了更好地培养俄语免费教育师范生，本论文以相关教育理论为指导，借助2008级俄语免费教育师范生的教育实习，运用课堂观察、问卷调查、访谈等研究方法，对其课堂教学过程与内容有效组合能力进行调查研究，从而为俄语教学、为俄语免费教育师范生的培养提出建议。本论文共分为七个部分：第一部分：阐述本论文的研究背景、研究目的与意义，研究对象与问题，研究方法与创新之处及技术路线。第二部分：按时间顺序分别对国内外学者相关研究进行阐述，并进行对比总结。第三部分：本论文分别从《新课标》的教育理念与目标两个角度进行阐述，为本论文奠定理论基础。第四部分：确定以布鲁纳、奥苏贝尔、加涅的认知学习理论和布卢姆的掌握学习理论为理论依据，同时对论文的三个核心概念，即教学过程、教学内容、有效组合进行界定。第五部分：根据上述理论对中学俄语课堂教学过程进行阶段划分，并具体阐述语音、词汇、语法、会话、课文等五种课型教学过程与内容的有效组合，为论文的调查研究确定范围。第六部分：确定课堂观察、录音转写、问卷调查、访谈等四种方法为论文的研究方法且提出具体的设计方案，并对已获得的数据进行分析与讨论。第七部分：研究结论与建议。依据数据分析得出研究结论，为俄语免费教育师范生的培养提出建议。