【摘 要】
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人的归属感也称隶属感，是人们长期在一个环境中生活或者从事某项工作自然而然形成的感受。它是一个多层次、多维度的概念。作者在总结前人研究成果的基础上认为:民办高校教师
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人的归属感也称隶属感，是人们长期在一个环境中生活或者从事某项工作自然而然形成的感受。它是一个多层次、多维度的概念。作者在总结前人研究成果的基础上认为:民办高校教师归属感是指在民办高校工作的教师在高校里面经过一段时期的工作生活后，教师与学校充分磨合后，教师自觉在心理上、感情上对单位产生认同感、对职业产生安全感、对工作产生使命感、对付出产生价值感、对同事产生亲和感、对生活产生满足感、对现在满意和对未来充满期望等这些感觉整合内化后形成教师的归属感。本论文作者结合G省M学院的实际情况对民办高校教师归属感进行了问卷调查，提出民办高校教师的归属感是一种心理定位以及教师归属感对高校发展的重大意义;教师对本校有了归属感，就会对学校产生高度的信任，并表现很强的奉献精神，使教师充满高度的工作热情，充分发挥自身的主观能动性和创造力，这种信任和奉献有利于学校的可持续发展。作者通过对G省M学院的调查指出民办高校教师缺乏归属感或是归属感不强的种种表现，如工作责任心不强，缺乏奉献精神，人员离职率偏高、呈批量流失之势等;针对存在的问题作者进行了原因分析;最后作者对如何提升民办高校教师归属感从物质、文化和心理等三个方面进行了研究和探索。民办高校要发展，就必须关注到组成这个群体的个体发展问题，关注教师的学校归属感，切实抓好政策落实工作，促进教师发展与学校发展的双赢。
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