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十九大报告指出:完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作;建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。为职业教育发展指明了方向,规划了前景。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。一支实践技能强、专业素质高的教师队伍是保障高等职业院校健康、稳定、可持续发展的支撑点。要想大力发展高职教育,培养适应行业发展的高技能师资必不可少。自2005年我国颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》中首次对教师企业实践的时间做出详尽规定后,相关政策也相继出台。教育部对职业院校教师职后培训、企业实践相当重视,在2011年至2015年与财政部共同组织45万名教师参与企业实践与集中培训交替进行的教师职后培训模式。在校企合作的大背景下,教师企业实践工作也如火如荼的展开,在企业实践过程中加强了校企合作、提高了自身专业技能,取得了一定的成效,但是目前的高职教师企业实践工作也面临着一些问题,影响到了教师企业实践的实效性。在本研究中,笔者在对现有文献的分析总结基础上,分析教师企业实践的理论基础,对高职专业教师企业实践的核心概念进行界定。以山西省运城市为个案,对运城市部分高职院校专业课教师企业实践的现状进行调查,从院校、教师、企业三方面提出符合山西省运城市实际情况的完善对策。本研究共分为五个部分:第一部分为绪论部分主要介绍了本研究的选题缘由、研究意义。在分析国内外研究现状的基础上,以教师专业化发展理论为指导,对职业院校专业课教师、企业实践两大核心概念进行界定。第二部分在现有研究的基础上对职业院校教师企业实践的必要性从三个方面进行分析,总结了职业院校教师参与企业实践的教师类型、教师参与企业实践的形式。第三部分选取山西运城的五所职业院校进行实地调查,采用问卷调查与访谈相结合的调查方法,并对调研结果进行总结。分析山西省运城市职校专业课教师企业实践的现状。第四部分在现状调查的基础上对职业院校教师企业实践的问题从国家制度层面、院校层面、教师层面、企业层面四个方面进行分析,并透过现象分析其出现的原因,找出教师企业实践的影响因素。第五部分针对山西省运城市职业院校教师企业实践出现的问题,从国家制度层面、教师层面、院校层面、企业层面提出有针对性的建议、对策,提高教师企业实践的实效性,以期能缩小山西省运城市职业院校教师企业实践现状与国家要求之间的差距。