论文部分内容阅读
综合实践活动课是为了让学生得到真正意义上的全面发展而设的。它在诸多方面为我国的小学教育开辟了崭新的天地。如今，人类已经进入信息时代。信息时代的综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。尽管现阶段小学综合实践活动课的研究在我国取得了初步成效。然而我国信息技术环境下的小学综合实践活动课仍在实验和探索过程。其中综合实践活动课教学设计的研究才刚刚起步。本文在研究综合实践活动课内涵和分析了多元智能理论、建构主义理论及活动课程理论的基础上，采用文献研究法、观察法、行动研究法，针对信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计的各环节进行了研究和实践。首先在引言部分，全面阐述了本研究的背景、意义、目标和方法。第一部分，分析了综合实践活动课的内容及在我国的发展现状；在此基础上，界定了信息技术环境下综合实践活动课的特性，意义。剖析了我国信息技术环境下的小学综合实践活动课的成绩和主要困难，从而进一步明确了综合实践活动课教学设计的实质。第二部分，介绍了小学综合实践活动课教学设计的理论基础多元智能理论；建构主义理论；活动课程理论以及它们对信息技术环境下小学综合实践活动课教学设计的理论支持。第三部分，基于前一部分的研究和分析，针对教学设计的各环节结合实例进行了全面论述。首先，分析了如何选择和设计信息技术环境下综合实践活动课教学设计的主题，提出并阐述了情境创设的方法。其次，对信息资源、活动类型、信息技术环境、活动方式等教学设计中所要涉及的各方面表明了方法，提出了建议；并分析了教学策略；给出了多元评价设计的一些方法。然后，阐述了典型活动课教学设计模式的应用并通过设计实例及其分析加以说明。最后设计并分析了两个具体的教学设计案例。结论部分，概括总结了研究的主要成果及创新点，提出了论文存在的不足之处及努力方向与研究过程中的几点反思。