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我国高中地理课程改革迄今为止已有十年时间,作为地理课程改革重要载体和核心成果之一的地理教科书也在实践中经过了近十年的检验。地理教科书中的案例是地理教科书的有机组成部分,特别是随着案例教学法的逐渐深入人心,案例在地理教学中的作用越来越大,它也是新一轮地理新课程改革的重要着力点之一,因而探讨案例的选取势在必行。针对新课改的新理念和新要求,本研究选取了美国高中地理主流教科书《科学发现者：地理-地质学、环境与宇宙》和我国人教版高中地理必修1进行比较研究。本文采用文献法、专家咨询法、比较分析法,定性和定量的分析二者在案例内容、案例编排、特征的差异,发现二者各具特色,也各有优缺。具体如下：(1)必修1中的案例篇幅和容量一般较大,栏目较多,分布在正文、案例、阅读、活动和问题研究中。《科学发现者》的篇幅和容量较为短小,大篇幅的案例为数不多,且多数与正文脱离。(2)二者在相似章节的案例数量不相上下,《科学发现者》偏多些。不同类型的案例分布不相协调。(3)文字表述方面,必修1的文字笔调略显生硬。(4)案例的功能和使用方面,必修1更加注重案例之间的组合使用,每个案例的功能相互取长补短,能够满足不同程度和不同地域的学生学习。《科学发现者》在这方面也丝毫不逊色,图文、图表案例的组合使用增添了其特色。在学生参与度方面,《科学发现者》更为出色,正文文字部分、实验设计、知识拓展方面都有体现。(5)二者在案例的选择方面都表现的很出色,所选案例素材丰富多样,国内外兼具。(6)在所选案例的特征方面,两版地理教科书的案例都颇具有客观真实性和典型性,但必修1生活性案例体现不足。总结二者出现差异的原因,主要基于两方面：对高中地理课程重视程度、教育制度和教育观念的差异。然后提出改进我国高中地理教科书案例选取的建议。一是增强教科书的趣味性和可读性；二是增强教科书的社会性和实用性；三是增强教科书的自学性。