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在中华民族日益富起来、强起来的今天,海外孔子学院对中国形象的展现、中国文化的刻画有着举足轻重的作用。孔子学院的主体——汉语教师志愿者,作为推动中华文化走出去的切实执行人,他们在海外的言行举止又直接影响着孔子学院对外的文化传播效果。笔者经文献研究发现,当前学界内专门针对志愿者的研究并不充足,尤其是对志愿者跨文化适应期间的心理动态进行长期跟踪的研究寥寥无几。有鉴于此,本研究认为有必要对孔子学院志愿者在海外长期的心理动态进行跟踪调查,从心理适应角度为后任志愿者提供有效建议,知往鉴来。在研究期间,笔者对欧洲24个国家的108位汉语教师志愿者进行调查,通过问卷调查法收集到了其任期内一定时间段间隔下的多次心理动态变化,并通过访谈法了解到了其心理动态变化的细节和原因。在数据整理阶段,笔者经过整理和分析后得出结论:(1)本研究中被试所表现出来的心理动态变化主要有四种类型,即降升降、升降升(平)、M型和W型;(2)本研究中被试出现最好心理状态的时候多集中在任期内的第二个月和第四个月,被试出现最差心理状态的时候多集中在任期内的第三个月和第五、六个月;(3)每个人都有着各自相对稳定的跨文化适应能力,这一能力影响着他们基本的心理状态,进而影响着他们任期内每个月的心理变化。在经过对志愿者的访谈以后,本文认为影响志愿者心理动态变化的因素有三:持续性因素、阶段性因素和随机事件。基于以上结论并结合自身志愿者经历,笔者认为汉语教师志愿者需要在报名阶段和赴任初期全面了解所赴任的具体岗位的信息,在跨文化适应的过程中充分发挥主观能动性,适时调整自己的心态并发展自身爱好;汉办在人才的选拔上应尽量考虑志愿者和工作岗位的匹配程度,在对志愿者的培训上应提供更加充足的赴任岗位信息;孔子学院应重视孔院文化氛围的建设,设计分工明确的制度,加强与教学点之间的联系,并重视志愿者在赴任初期所需要面对的困难。