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生物学是一门以实验为基础的自然学科,在生物学新课程标准的第四部分《实施建议》中在加强和完善生物实验教学方面有非常明确的要求,我们不能把实验教学仅仅看作是一项探究活动,实验教学是生物教学的一部分。当今社会竞争日益激烈,对人才提出了新的要求,只有提高能力才能在未来竞争中脱颖而出。此外“核心素养”成为我国教育研究的新热点,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。河南省原计划在2018年将生物成绩纳入中招考试科目,由于在由于各地教育资源不均衡而暂缓实施,目前各地对生物在中招考试所占对比重及评价方式,可以各地自行决定,但要将方案报备给省教育厅。笔者在实习的过程中对开封市部分中学生物教学现状进行了调研,发现一些中学对生物课,尤其是生物实验课重视不够。以期为开封市中学生物实验教学改革提供一些理论依据。生物学科核心素养要求学生要培养实践动手能力,学以致用,密切联系生活实际,而生物实验课是培养学生生物学科核心素养的有效途径,拓展资源,加强中学生物实验教学是各所中学面临的重要课题。本文运用了调查问卷法、访谈法和文献分析法等研究方法,借鉴前人的研究,编制了调查问卷和访谈提纲,在开封市选取了四所中学的师生作为调查对象,对教师和学生分别进行了调查,然后对部分教师进行访谈。对统计结果进行数据分析显示,开封市初中生物实验教学存在以下问题:学校和老师对生物实验课不够重视,教师身兼两职压力较大、对实验教学认识不足;没有充分利用实验室;教学评价方式单一;对中招改革宣传不够到位。针对上述问题,我提出了以下参考意见:(1)加强师生对生物实验对重视;(2)提高教师的综合素质;(3)改变教师对生物实验对教学观念;(4)加强对生物将加入中招考试的宣传力度。