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本文在对组织公正感、工作压力的相关概念、理论及国内外研究现状评述的基础上，对组织公正感量表进行了修订，探讨了高等院校教师组织公正感的内在结构，分析了组织公正感对工作压力的影响，研究了其在人口统计学变量上的差异。本研究的假设是：组织公正感的四个维度将和工作压力评定呈负相关，具体地说，分配公正、程序公正、领导公正和领导解释将和工作压力评定呈负相关。得出结论如下：
第一，高校教师组织公正感包括四个维度：领导公正、分配公正、程序公正和领导解释(信息公正)，这与国外学者组织公正感的维度构成(分配公正、程序公正、人际公正和信息公正)有所不同。工作压力包括五个维度：工作保障、教学保障、人际关系、工作负荷和工作乐趣。统计结果表明，高校教师的组织公正感水平偏低，工作压力水平偏高。
第二，相关研究表明，组织公正感构成了教师工作压力的一个重要压力源，公正程度高工作压力就小，公正程度低工作压力就大。领导的公正性、对下属的认可、重视和尊重是教师公正感的主要来源。
第三，回归分析结果表明，领导公正和程序公正对工作压力具有预测作用。因此，提高领导的素质，提高领导的公正性对提高组织公正感水平和管理效能，提升教师的工作绩效、降低工作压力有重大影响。
第四，人口统计学变量对高校教师的组织公正感、工作压力具有一定的影响。如男教师的公正感低于女教师；在教学保障和工作乐趣方面女性教师比男性教师感觉压力小；不同学历层次的教师在组织公正感的总分及程序公正、领导公正和领导解释方面存在显著差异等。