新课标下初高中物理教学衔接问题研究

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课程标准是教材编写、课堂教学、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。新课标对物理教学提出了新的要求:提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。新课改下,从初中科学到高中物理课程,在教学内容、教学要求、教学方法等方面都有很大的跨度;由于学生发展的差异性和初高中学习要求的不同,学生在升入高中后相当长一段时期内出现教与学的不适应现象。因此,开展初高中物理教学衔接问题研究具有很重要的意义。本文首先分析了目前我国新课程改革的概况和初高中物理教学衔接工作的现状,结合相关理论研究,以教育学和心理学为指导,系统地分析了目前初高中物理教学衔接工作中所出现的问题,针对存在的问题提出了物理教学衔接的相关建议,并对具体的初高中物理教学衔接案例进行了设计、分析和实践,最后对教学实践结果进行了总结与反思。笔者认为要搞好物理教学衔接工作,教师必须实践终身学习的教育理念,不断学习现代教育理论,掌握现代教育技术,不断提高知识水平和教学技能,密切关注教育改革,才能有效地搞好物理教学衔接工作。
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