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信息素质教育是指根据所处社会信息环境，综合运用各种手段，培养和提高人们的信息意识以及有效识别、获取、评价和利用信息能力的教育活动。中国科学院是为国家培养新一代创新型高科技人才的重要基地，开展研究生信息素质教育具有特别重要的意义。本论文研究的目的是借鉴国内外经验，结合中国科学院创新环境下研究生信息素质教育的实际需求，提出一套基于用户需求并面向未来的信息素质教育模式，为中国科学院研究生信息素质教育的具体实施提供可参考的路径。主要研究工作包括以下三个方面：
首先，探讨了信息素质及信息素质教育的基本概念，调研了国内外信息素质教育的理论研究和实践进展状况，总结了国内外信息素质教育的主要模式，为后续的研究提供了借鉴。
其次，参照美国ACRL《科学和工程技术领域信息素质标准》，确定核心指标并设计“中国科学院研究生信息素质调查问卷”。通过调查问卷的统计结果，剖析了中国科学院研究生的信息素质现状以及对信息素质教育的需求特点。
第三，在上述研究的基础上，结合建构主义学习理论和中国科学院研究生培养流程，提出了中国科学院研究生信息素质教育模式的基本架构，即以研究生为主体、以学科馆员为主导、以培养单位导师/教师为辅助的，贯穿于研究生培养全过程的全方位、多元化、融入式信息素质教育模式。全方位是指中科院信息素质教育能够覆盖研究生培养全过程；多元化是指中科院信息素质教育采取多样化相结合的培养模式，形成多点发力的整体效果；融入式是指中科院信息素质教育在实践路线上采取以融合嵌入为核心的组织模式，把信息素质教育融入研究生学习过程中、融入图书馆各项服务中、融入各种技术系统中。
在本论文研究中，笔者综合运用了案例分析、问卷调查和统计分析等研究方法。本论文提出的中国科学院研究生信息素质教育模式为今后相关研究提供了一种参考，经进一步完善后可以应用到研究生信息素质教育的工作实践中。