【摘 要】
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材料投放是一门教学艺术,是教师专业能力发展的重要条件,更是影响整个教学效果的重要因素。新《纲要》中强调:“提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用感官、多种方式进
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材料投放是一门教学艺术,是教师专业能力发展的重要条件,更是影响整个教学效果的重要因素。新《纲要》中强调:“提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在幼儿园科学教学活动中,材料的投放是整个教育活动过程中不可或缺的重要环节,对于幼儿园科学教学活动来说要提供丰富的操作性强的符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用,充分互动,进而激发幼儿的探究兴趣,体验科学探究的过程并发展初步的探究能力。然而目前关于幼儿园材料投放的研究还处于初步阶段,对于科学教学活动中材料投放的研究更是少之又少。本研究在梳理了国内外对此问题研究的基础之上,以真实的教学情境为依托,通过切身观察以及教师访谈等来获取数据资料,加以分析目前幼儿园科学教学活动中材料投放的现状及问题,即材料投放缺乏多样性,结构方式单一;材料投放具有随意性,投放层次模糊;材料投放缺乏动态性,可操作性不强;材料投放缺乏目的性,针对性不强;材料投放缺乏生态性,可利用率较低。究其原因,即教师的专业能力欠缺、时间和精力不足;幼儿园对科学材料的财力支出较少,采购和分发不合理;家长参与材料提供的意识薄弱,社区资源利用不充分。鉴于此,本研究在最后一部分提出相应的对策:注重材料丰富性,创设自由探究空间;紧密联系科学主题,投放不同层次材料;注重材料动态性,增添新的操作方式;因地制宜投放材料,经济高效运用材料;充分利用社会资源,加大科学材料财力投入。
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