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目前,跨国交流日渐频繁,因此人们对懂得其它语言的人才的需求逐年增长。由于英语具有特殊的地位:英语是世界上使用人数最多的一门语言。因此,我国对英语予以极高的重视,并将英语作为各个阶段学生都必须学习的重要科目之一。事实上,英语的重要性在于:这一科目甚至能够决定学生能否进入某所高中或是大学就读。尽管英语学习具有相当重要的意义,学生在英语学习上仍然遇到了极大的困难。对于大学生来说,提高英语水平更是难上加难。其原因在于:高中英语教学与大学英语教学之间的差异较大,学生进入大学以后往往不能适应大学的英语教学。因此,探索协调高中与大学的英语教学之路仍然具有相当重要的意义。而当务之急就是要分析不同的词汇教学方法对高中生和大学生英语水平的影响。本文具有一定的理论意义和现实意义。从理论上说,针对不同词汇教学方法对学生语言能力的影响展开的实验将会为语言学家提供有用的信息,帮助其揭示语言能力和语言输入的关系。对学生的采访将会细致地展示出当教师改变教学方法的时候学生态度上的变化。从实践上来说,本文将会帮助高中和大学的教师进一步了解教学方法的影响。本文证明:基于二语习得理论,及英语教学方法的历史发展,本文提出的五种词汇教学方法适用于不同的情况,教师如果能够恰当的做出选择,就能够帮助学生解决阻碍其进步的障碍。此外,本文还将让高中和大学的英语教师深刻认识到提高词汇教学方法的重要意义。简言之,本文将会在相关研究和教学活动方面对语言学家和英语教师有所帮助。本文从不同的英语词汇教学方法对高中生及大学生的影响展开研究。研究由两部分组成:实验及访谈。研究对象为湖北省宜昌市夷陵中学高二的六个班学生(五个实验组及一个对照组),湖北省宜昌市三峡技术学院大二的非英语专业六个班学生(五个实验组及一个对照组)。实验历时三个月,在这三个月间每一个班采用一种词汇教学方法,并在学期末通过考试检测学习成效,以分析不同英语词汇教学方法对学生英语水平的影响。结果表明:教师应根据现实情况实时的对教学方式做出选择,及时备课调整。同时,高中教师与大学教师应加深日常交流,为学生更好的衔接两个教学阶段做准备。为了能够将本文的结论系统地呈现出来,本文将分为五个部分:第一部分是对本研究的介绍,包括研究背景,研究意义和研究设计。第二部分是对我国以及国外相关研究的回顾,并从中提取出用于本研究实验中所需的五种英语词汇教学方法,还包括对本研究的创新点的介绍。第三部分和第四部分是本文最重要的两个部分。第三部分是对五种词汇教学方法的教学实验的介绍,包括教学实验的对象,实验方法与过程,并对调查实验的主要发现进行统计并分析数据。第四部分中,本文将就如何提高高中和大学英语词汇教学效率提出五点建议并加以细致的介绍和分析。最后一部分是对本文的总结,由本研究的主要发现,本研究的有限性以及关于未来研究的建议三部分构成。按照这样的步骤,本文对该项研究的主要发现进行了细致的介绍与分析,以期能够帮助高中和大学教师提高英语教学效率。