【摘 要】
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随着社会的进步和时代的发展，我国的教育制度改革提出了实行国家课程、地方课程和校本课程开发相结合的三级课程模式，尊重地方的差异、发挥学校和教师的特长、培养学生的自主创
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随着社会的进步和时代的发展，我国的教育制度改革提出了实行国家课程、地方课程和校本课程开发相结合的三级课程模式，尊重地方的差异、发挥学校和教师的特长、培养学生的自主创新能力。英语作为当今世界上的主要通用语，其在社会生活中的作用十分重要。我国的中等职业技术教育开设英语课不仅是关注学生个人持续发展能力，提升人文科技素养,也是为社会培养所需的全方面国际化技术型人才夯实基础。 国家统编的英语教材更多的是关注教育要求的统一性和人才培养的基本质量，而中职的学生英语基础差，对英语学习惧怕、逃避，并不能很好地适用统编教材。校本教材从学校的教学特点和办学特色出发,根据本校学生的实际情况编写，因此，它更有助于学生综合素质的提高和学校特色发展的需要。 本论文以浙江省建筑安装高级技工学校建筑专业的学生为研究对象，以英语校本教材的开发为研究目标，以教育学和心理学的理论为指导，采用了文献研究、行动研究和问卷、访谈调查等方法，开发编写了中职建筑专业英语校本教材并应用与实践，提高学生英语学习的积极性和自信心。 本论文分五个部分，第一部分阐述了研究背景、研究目的和意义、研究的主要内容和方法，在此基础上提出本课题；第二部分概述了教育学和心理学相关理论基础，为英语校本教材的开发提供理论指导；第三、第四部分为本文的核心章节,详细介绍了浙江省建筑安装高级技工学校建筑专业英语校本教材的开发和实践；第五部分通过英语校本教材开发和实践过程的研究和分析,得出一些反思和建议，为今后进一步修改教材和其他学校进行英语校本教材开发提供一些教学经验与借鉴。
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