论文部分内容阅读
二十一世纪是知识经济时代，基础教育改革关系到国家未来的发展，是学校教育的指导方针。我国在2004年首先在山东等省份启动高中新课程改革，深化基础教育改革。作为基础教育的重要内容之一的地理素质教育，必须符合新课改的要求。研究新课改下地理高考试题命题发生的变化及其对教学策略的启示具有重要的意义。本文以新课改实施以来山东高考地理试题为切入点，总结新课改下高考地理试题的特点及其体现的新课改的理念，并结合自己的工作实际，研究新课改下的教学策略。全文主要分为四个部分：第一部分为前言，介绍新课程改革的背景、研究的意义、研究方法和研究的现状。第二部分为理论基础，主要包括考试与教育评价、多元智能理论和新课程改革理论。第三部分为山东高考地理试题的分析，从试题结构、试题内容、智能结构、呈现方式等方面对新课改以后的2007-2011年的山东高考地理试题进行了梳理分析，总结高考试题的特点及其体现的新课改理念。第四部分为新课改下的地理教学策略的实践研究，总结分析新课改下高中地理教学的新策略，并在教学过程中对调整后的教学策略进行实验。