地方美术资源在高中美术鉴赏中的应用探究

• 作 者: 赵亚楠
• 出 处: 天水师范学院
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 地方美术资源 高中美术鉴赏 庆阳香包

2018年1月,教育部正式发布《普通高中美术课程标准(2017版)》,美术教育培养学生核心素养的时代已经到来。其中提出“以美术学科核心素养的培养为目标,组织美术课程内容,开发美术教学资源,编写教材,强调学生的学习方法和评价方法。在实施“立德树人”教育这一根本任务中,美术鉴赏课程在内容上提高了中国民间美术的教学比重。甘肃省庆阳市地处黄土高原第二阶梯,黄土地塑造了陇原人豪放和浑然天成的性格,庆阳香包在陇东人民群众的真性情下应运而生。因此,庆阳香包作为教学的资源具有一定的研究价值,本文将以甘肃庆阳香包为例,探索地方传统美术资源在高中美术鉴赏课程中的应用。第一部分为绪论,对研究背景进行了综合分析,阐明了本研究的研究思路和确定研究方法,为本文的研究提供了理论依据。第二部分对美术学科核心素养、地方美术资源、庆阳香包资源进行概念的界定与分析。基于新建构主义学习理论和UbD理论的研究成果,结合美术鉴赏的教学方法,探寻适合学生心理发展并且满足社会需求的高中美术鉴赏课程。第三部分在核心素养背景下,引入我国地方传统美术资源,并对相关文献资料进行分类整理,充分揭示当前的国内外研究现状,并通过对比国内外美术素养下美术教学的具体要求,得出合理的教学建议。剖析核心素养背景下的地方美术资源在高中美术鉴赏模块的新情况。以引入庆阳香包作为教学案例,探究引入庆阳香包资源进行美术鉴赏教学的教育价值,发掘庆阳香包中所蕴含的美术鉴赏中的核心素养点。第四部分为高中美术鉴赏模块引入庆阳香包资源开展的策略与方法,以培育美术学科核心素养为出发点。基于对师生的调研访谈分析,结合高中生的心理特点,整合庆阳香包资源,实施单元化教学设计,采用引导式、集体鉴赏和小组合作的教学方法,让学生观察和分析每组的庆阳香包并在小组内进行讨论,总结和分析每个学生观察到的内容,学生进行头脑风暴,体会作品的创作意图和情感表达,教师引导学生进行图像识读,分析庆阳香包的人文思想,感受其魅力。第五部分为庆阳香包资源引入高中美术鉴赏模块的教学分析,运用庆阳香包资源作为美术教学媒介,鼓励我们继承优秀传统文化,激发高中生学习美术的主动性,以提高学生综合素质为重点方向,提高课程的有效性。充分发挥地方教育特色,促进高中生发展,因地制宜,建设积极向上的校园文化。充分体现了美术知识技能与育人目标达成的关系。