贫困地区农村留守儿童抗逆力提升的社会工作介入研究

• 作 者: 席娟
• 发表日期: 2016年01期
• 关键词: 留守儿童 抗逆力 社会工作介入

留守儿童作为中国社会的特殊弱势群体,对其研究已成为学界的重要议题。对家庭来说,留守儿童是一个家庭的希望,对国家来说,留守儿童也承载着国家的未来。关注、关爱留守儿童成长既是社会的责任,也是共享改革成果的要求。对该群体的关注与保护也是社会、政府和家庭的共同任务。但是,留守儿童遭遇意外伤害和偏差行为的案例却越来越多。因此,如何提升留守儿童抵御外来风险和面对成长困境的能力,也应成为解决留守儿童的重中之重。与问题视角的留守儿童研究不同,社会工作者致力于发现留守儿童“自我改变”和“自我成长”的优势。笔者在回顾已有研究的基础上,在生态系统理论的视角下引入了“抗逆力”的研究取向,利用《青少年抗逆力量表》对留守儿童“抗逆力”现状进行研究。结果显示在M小学,留守儿童的积极认知和情绪控制、人际支持等因子明显低于非留守儿童。笔者从学校、家庭、个人等因素分析导致他们抗逆力水平较低的原因,并试图通过开展“你我今相识、人际对对碰”等小组活动,提升留守儿童抗逆力;对特需留守儿童开展个案辅导。通过对留守儿童参与活动前后抗逆力测量结果的对比,笔者发现活动结束后留守儿童的“积极认知”“情绪管理”等因子得到明显提升。这证明了小组活动和个案活动可以有效提升留守儿童“抗逆力”。