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新课程背景下，以课程标准为依据编制的高中英语新教材发生了很大变化。无论是在结构上还是内容上，新教材都与旧教材有很大差别。而武汉市自2009年起在全省高中推广使用人教版新教材。面对新教材，英语教师们的适应情况如何？原因何在？如何帮助英语教师提高对新教材的适应性？这些问题都颇具研究价值。本研究拟对高中英语教师对人教版新教材的适应情况作出调查分析，了解教师对新教材的适应情况并对其作出原因分析，从而提出有效的提高教师适应新教材的建议。本文共分为五部分。
第一章为引言，主要介绍了选题背景、本研究的理论意义和实践意义、国内外相关的文献综述、相关概念的界定和研究方法。
第二章主要从编排体例、内容、文化导向三个角度分析人教版高中英语新教材的文本特点。
第三章为文章的主体部分，即对武汉市高中英语教师对人教版新教材的适应情况进行问卷调查和访谈，在了解教师的背景情况的基础上分析教师对新教材体例、内容选择、难度等的适应情况。
第四章从教师自身因素角度和外界因素的角度对高中英语教师对新教材的适应情况作出了原因分析。
第五章针对提高教师对新教材的适应性这一问题，分别对教师和教材编写者以及相关教育部门提出了建议。