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阅读是学生从书面语中获取知识的一种重要途径。长期以来,许多小学语文教师都感受到阅读的重要性,在课堂教学中也将培养学生阅读能力作为教学重点内容之一,但当前的现状是:大部分教师在阅读教学中没有将阅读材料的知识看做是一个整体,而是将这些知识点分散后再讲授。但阅读能力的形成不仅仅包括语言知识,同时还包括阅读理解能力以及驾驭篇章等能力。这就需要教师在阅读教学中,将零散的文章按照体裁划分继而形成一个知识系统,然后再根据不同体裁选择合适的教学方法,全面提高学生的阅读能力。基于此,本研究以科学理论为指导,设计可行性强的案例,尝试借鉴体裁教学法,从而提升教学效果。体裁教学法是一种新兴的教学方法,最早起源于北美与澳大利亚,主要应用于英语学科的读写教学中,但在语文教学中的应用却寥寥无几。故本研究试图从语文这个新的角度出发,运用文献研究、归纳法、案例分析等方法,大胆提出将其应用于小学语文阅读教学中,通过对小学六个年级十二册课文的体裁进行统计和分析,并以出现最多的诗歌、童话、散文和记叙文这四种体裁为例,旨在让学生通过掌握一定的体裁知识,树立阅读过程中的体裁意识,继而提高学生的分析理解能力及阅读速度等。全文共分为七个部分:第一章绪言。这一部分主要阐述了本研究的研究背景,并分别从不同的角度介绍了研究的目的和意义以及研究内容、研究的创新点,同时对研究的相关概念进行了解读与界定。第二章文献综述。先是介绍了查找文献的来源、途径及方法,然后重点分析现有国内外关于体裁教学法在阅读教学中的研究成果,为研究的顺利进行做了充分准备。第三章研究的理论基础。分别从体裁理论、体裁分类以及阅读理论、图式理论等方面进行阐述,并通过语文课程标准解读阅读教学内涵。第四章对目前昆明市小学生正在使用的苏教版《语文》教材的特点进行了归纳总结;然后对小学六个年级十二册课文的体裁进行了统计和分析,其中最多的是诗歌、童话、散文和记叙文这四种体裁。第五章体裁特点。对诗歌、童话、散文和记叙文四种体裁的特点进行归纳,并用教材中选编的课文进行特点分析。第六章案例设计。这一章是在前几章的基础上详细介绍了各体裁的主要特点,然后理论结合实践,详细说明体裁教学法如何与阅读教学结合,提出促进学生阅读能力提高的具体措施并加以教学案例设计。第七章结语。本研究能帮助教师理解教材,明确不同的体裁有不同的结构和表达效果,有利于教师了解作者的写作意图,从而指导学法,全面提高学生的阅读能力,丰富学生的语文素养。