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语文课堂教学需要预设，然而师生、生生之间又难免在互动过程中不断有新的生成。语文学科具有工具性与人文性统一的特征，具有独特性，这就要求课堂教学过程中更要关注预设与生成，达到语文课堂教学的科学性、开放性、多样性、创新性，全面培养并提升学生的语文素养。本文围绕预设与生成的相关理论，结合我国当前高中古诗词教学存在的种种问题，展开高中古诗词教学的研究，关注新课程背景下高中语文古诗词教学的预设与生成问题，并试图通过一线教师的典型案例去探讨新课程下预设与生成的矛盾成因，从而对这些问题现状提出一套切实可行、系统有效的教学策略，为一线教师提供教学指导，从而实现教师的“教”和学生的“学”的有机统一，切实提升学生的语文素养。