【摘 要】
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近些年来,随着我国进入高等教育的大众化阶段,中小学教师的供求关系正在由总量不足转为结构性失衡；从国际环境来看,全球步入了信息化和知识化的时代,世界各国综合国力的激烈竞
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近些年来,随着我国进入高等教育的大众化阶段,中小学教师的供求关系正在由总量不足转为结构性失衡；从国际环境来看,全球步入了信息化和知识化的时代,世界各国综合国力的激烈竞争和我国现代化建设的快速发展,对我国的教育人才培养提出了新的要求。在这种状况下,我国的教育人才培养面临从满足数量需求向质量提高的重大转变,基础教育改革也呼唤高师培养更多高素质、专业化的教育人才。
在音乐教育领域,应适应当前教育形势的转变,对我国目前音乐教育人才培养模式进行研究,探讨如何培养适合我国基础音乐教育教学需要的高素质音乐教育人才。首都师范大学音乐学院始建于1964年,历经四十余年的发展,不但为社会输送了大量高素质的音乐教育人才,还在人才培养模式上大胆创新、积极改革。目前,无论从培养目标、课程设置到实践方式,首都师范大学音乐学院都有了一套较为系统、成熟的理念及做法。
本文研究共分四个部分：第一部分叙述本课题的研究背景；第二部分对首都师范大学音乐学院音乐教育人才培养模式从三个方面进行综述；第三部分是对第二部分呈现资料的分析与评价；第四部分在此基础上提出对我国音乐教育人才培养模式的启示。
全文由三个主要线索贯穿：一是培养目标,二是课程设置,三是教育实践。
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