【摘 要】
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教从家始,家庭教育直接影响到孩子未来的成长,甚至影响一个民族的兴衰。中国传统教育下的命令式、权威性等父母管控模式,很多方面不利于孩子身心健康成长和全面发展。近年来,
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教从家始,家庭教育直接影响到孩子未来的成长,甚至影响一个民族的兴衰。中国传统教育下的命令式、权威性等父母管控模式,很多方面不利于孩子身心健康成长和全面发展。近年来,家庭教育问题备受关注,因此,笔者选取了由美国克拉克大学心理学教授温迪·格罗尼克所著、Psychology Press出版的《父母管控心理学:事与愿违的家庭教育》进行翻译。该著作提倡父母关注孩子的内在需求,认识到管控对孩子的影响。该著作的家庭教育理念为中国新时代家庭教育提供一定的借鉴意义。本报告选取《父母管控心理学》第四章“显性与隐性管控”、第九章“管控与学业”进行翻译。原文属于信息型文本,出现了许多教育心理学术语、长难复杂句、被动句等,整体语言客观严谨,专业性强。笔者在翻译时要注重原文信息的传达、语义的对等、翻译的等值。而卡特福德范畴转换理论侧重于内容的传达和翻译过程的等值,为帮助解决翻译过程中的这些重难点问题提供理论支撑。在翻译该文本时,笔者通过分析英汉语法和形态结构差异,分别从类别转换、单位转换、结构转换、内部体系转换四个角度分析翻译文本中的词性转换、从句转换、语态转换、术语转换等,结合归化翻译策略,采用分译法、合译法、增译法等翻译方法,解决文本中的重难点词句,从而实现译文与原文最大的功能对等效应。通过此次翻译实践及在此基础上的翻译报告,笔者总结了范畴转换翻译理论在该文本中的具体运用,旨在为同类型文本的英汉翻译工作者提供一些可借鉴的经验。
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