高中历史“体验式”教学模式实践研究

• 作 者: 马明
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: “体验式”历史教学 “小先生制”教学 “体验式”活动 研究性活动

当前，在新教育理念的指导下，我们需要的教育不只是单纯的传授知识，更重要的是让学生具备获得新知识的方法和培养学生正确的情感态度。为了寻求一种更适合新教育理念需求的教学模式，满足学生全面发展的需要，在高中历史课堂上，笔者选择了对“体验式”历史教学模式进行研究。本文主要从新的教育理念出发，以培养全面的高素质人才为目标，将“体验式”教学理论同中学历史教学相结合，以林絮老师十多年的高中历史“小先生制”教学实践和近五年的研究生“体验式”历史教学评价课程为写作的实践依据。本文所研究的“体验式”历史教学是“小先生制”教学模式。文章正文分为三部分：第一部分，从四个方面介绍了高中历史“体验式”——“小先生制”教学模式的构建。分别是名称界定，实施的理论与实践依据，实施的指导思想和原则以及实施的方案。第二部分，主要从实践准备，常规课的实践研究和活动课的实践研究三个方面来阐述高中历史“体验式”——“小先生制”教学模式的实践。其中重点分析在常规课上的备课体验、教学实践体验、制作课本剧体验、制作课件体验、课堂教学评价体验。通过对地方文化特色社会实践的体验，研究性学习的体验来分析在活动课上的实践体验。第三部分，主要从在实践中取得的初步效果和遇到的问题两方面来阐发教学实践感悟。