论文部分内容阅读
本文是对社会工作专业的学生的专业认同进行的研究，旨在理解同学们在建构专业认同时遇到的矛盾与困惑，并对此提出应对策略。当前我国正在大力发展社会工作，但对于这一问题的研究却非常少，对这一问题进行研究对于专业教育具有积极意义。本文采用质的研究方法，以社会工作实习作为研究的切入点，通过参与式观察与深入访谈的方法收集资料。
首先，本文对同学们建构专业认同时遇到的矛盾进行了描述，运用米尔斯的社会学的想象力，将同学们的专业认同放置到全球化与中国本土文化的大背景下进行理解。发现，生活于中国本土文化之中的学生，在接受专业教育的过程中会感受到社会工作专业与全球化和中国本土文化的矛盾与张力。他们所学的专业知识与自己生活的本土文化缺少联系，所学专业倡导的价值理念与全球化所倡导的价值理念也不相容。同时，出于人类对高层次需要的追求，又对专业怀有一定感情。同学们在建构专业认同时所遇到的矛盾大多可以放在这一背景下来理解。
接下来，本文对全球化背景下的专业教育进行了反思，结合中国本土文化、全球化理论、生活世界的概念、保罗·弗雷勒的教育学理论以及哈贝马斯的兴趣理论，对专业教育的内容、方法论、教学方法和教育理念进行了反思。
最后，本研究认为面对全球化的冲击，要想解决专业发展所遇到的这些问题，专业教育就必须加强对全球化与中国本土文化的关注。