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党的十八届三中全会正式提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”。在国家政治体制改革的大背景下,高等职业教育作为国家公共事业、现代职业教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养生产、建设、管理、服务第一线所需的兼具较高综合文化素养和专业技能的技术技能型人才的重要使命。因此,必须转变传统的管理观念和方式,构建科学规范的治理体系,形成高水平的治理能力。印度与中国同为古代文明古国和发展中的大国,印度在高等职业教育方面与西方接轨较早,在引入现代高等职业教育理念及其实践方面有许多值得借鉴之处,同时在高等职业教育治理中的成功经验,尤其是积极创办特色学院及大力开展IT技术教育等方面的实践探索,这在一定程度上可为我国高等职业教育发展,实现高等职业教育治理体系和治理能力现代化的总体目标,提供了理论和实践方面的参考和借鉴。本研究系统介绍了印度高等职业教育治理的历史沿革,分析了各个阶段的治理特点,总结了治理的成功经验:探索举办特色学院,提升服务产业升级能力;发挥政府主导作用,引入社会力量办学;研发国际水准的国家职业标准,构建职教质量管理体系;加快推进法律体系建设,优化高等职业教育的政策环境。并结合我国高等职业教育治理的发展实际,提出对实施我国高等职业教育治理的若干思考:第一,高等职业教育治理必须在充分认知我国高等职业教育发展现状的基础上,着眼于解决自身发展中所面临的发展瓶颈问题,这是治理的基础和出发点。第二,“综合治理”是我国高等职业教育治理的应有之义。第三,“优化可持续”是实施我国高等职业教育治理的发展目标。第四,我国高等职业教育的治理范式必须实现从“规制型”向“市场型”,再从“市场型”向“服务型”的转变。