【摘 要】
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对当前我国学生来说，词汇记忆是他们面临的一大挑战。学生在记忆词汇方面，投入了大量的时间、精力，但由于缺乏必要的记忆情境和学习策略，记忆效果不甚理想。传统记忆需要学生付出
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对当前我国学生来说，词汇记忆是他们面临的一大挑战。学生在记忆词汇方面，投入了大量的时间、精力，但由于缺乏必要的记忆情境和学习策略，记忆效果不甚理想。传统记忆需要学生付出较多的注意，也就是一种有意识的记忆，属于外显学习。本研究基于日本学者野中裕次郎的SECI模型，从隐性知识与显性知识转化的角度出发，借助现代信息技术，将词汇的记忆置于不同的知识场域中，构建符合SECI模型理念的专题学习网站，以实现学生对词汇高效且长久的记忆。首先，本专题学习网站强调显隐性知识的动态平衡，将情境化、资源化、引导、互动以及合作的四大记忆模块（即群化模块、外化模块、融合模块以及内化模块）贯穿学生记忆词汇的始终；其次，本专题学习网站以多媒体设计信息设计理论为信息设计基础，设计内容以学生的认知水平为出发点，提供知识结构完整、功能齐全的教学模块，避免普通网络学习的随意性和低效性。在开发方面：以小学牛津英语为例，遵循设计理念，开发出了部分词汇记忆专题，并提供了应用建议。本网站情境化、资源化、共享化与合作化的学习环境，极大地丰富了学习者记忆词汇的形式，有助于隐性知识与显性知识之间的转化。
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