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在全国教育大会上习近平指出,要始终坚信走中国特色社会主义道路,坚持发展具有中国特色的教育道路,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。从目前来看,实现这条道路就要从学生理想信念方面入手,这就需要高中生在学习思想政治课程上下功夫,高中思想政治课作为教育过程中必不可少的一部分,也越来越唤醒我国对思想政治教育的重视。然而繁复的文字语句也让学生望而却步;随着教育事业发展,新型的教育方法、教育手段也随之迸发出来,在教学过程中采用“教师引导,学生参与”的参与式教学法一定程度上激发了学生的学习兴趣,对于实现我国教育实现目标有了更多的信心。参与式教学法是近二十几年发展起来的一种教学方法,这种新型的教学法很大程度上改善了传统教学课堂中的弊端,许多教师及学校非常提倡这种教学方法。传统思想政治课只专注教师讲授,学生在课堂的表现好坏不重要,导致思想政治课对于学生来说可有可无,也使高中思想政治教育处于一个停滞状态;参与式教学运用后使高中思想政治课的课堂氛围也变得有趣了,学生自主参与并与老师有了交流课堂心得的机会,老师也通过采取辩论、讨论等方式把知识传授给了学生,同时学生也有了自己对学习的责任心能主动预习或者复习课堂知识,从一定程度上减轻了教师的负担。本文主旨是研究参与式教学法在高中思想政治课教学中的运用,对参与式教学法的背景和意义做了深入了解,也充分了解了国内外对于参与式教学法的认识和运用。接着从参与式教学法应用范围与程度入手来认识和分析此教学法在当前实践中所存在的问题。首先是认识方面的不足,包括教师素养的局限、学生主体性意识的缺乏和差异还有就是教师主导性与学生主体性的矛盾;其次是教学法缺乏创新、运用粗糙的问题;最后是对于师生激励不到位导致教学法实施困难的问题。针对这些问题,提出了关于高中思想政治课参与式教学法的运用对策,从课前、课中、课后这三个方面提出对策并进行完善,从而让参与式教学法的推广和实行更加顺畅,对高中思想政治课教学有更大的推动作用。