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该篇论文通过比较中国与英国大学的语言学课程上的课堂互动，旨在发现中国学生在中国与英国大学课堂互动中表现的异同点，以及在中国与英国这两种文化语境中实现的师生间人际意义有什么不同。本篇论文分别从中国的上海交通大学与英国的兰卡斯特大学选取两节研究生语言学课程的教学课堂，通过对课堂宏观文类进行分析，找出四节课中共有的文类与独有的文类。采用系统功能语法中的语气与情态，评价系统中的介入系统与鉴赏系统，以及社会语言学层面的体验化分析了教师的座椅摆放位置、教师与学生在课堂的走动以及他们的肢体动作与手势。分析发现在英国学校的课堂上中国学生表现得跟其他国籍的学生一样地活跃，但是比中国学校课堂上的中国学生相对更活跃一些。在中、英两个学校的课堂上，教师都扮演着权威与课堂组织者的角色，不同的是英国学校课堂上的教师与学生更倾向于独立自主，且师生之间的人际关系更加平等和轻松。