基于语料库对英语专业学生作文中的模糊限制语分析

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模糊限制语具有灵活的语义和丰富的语用功能。恰当的使用模糊限制语可以使语言表达更加客观、准确、礼貌。同时,模糊限制语的使用还可以帮助语言使用者避免表达过于绝对,增加了语言的可接受性。为了了解中国英语专业学生笔语中使用模糊限制语的情况,本文采用定量与定性相结合的研究方法对中国学习者语料库中的英语专业低年级学生作文(CLEC/ST5)和英语国家语料库中普通英语笔语(BNC/W)中模糊限制语的使用进行了对比研究。通过利用FoxPro和SPSS等数据库和统计分析软件,分析了两个语料库里模糊限制语的频率,种类,分布规律及使用情况。结果表明,在使用种类上,中国英语专业学生在作文中使用的模糊限制语要比英语本族语使用者少的多,而在使用数量上,却比英语本族语使用者多,其中变动型模糊限制语的使用数量比英语本族语使用者多而缓和型模糊限制语的使用数量却比英语本族语使用者少。导致这种原因有很多,(1)在学生作文中模糊限制语的使用存在很多的错误(2)母语迁移的影响(3)英语与汉语间的文化差异(4)语言的学习环境。针对这些差异及其影响因素,本文提出了一些教学建议,以期望能够在英语教学中提高学生使用模糊限制语的能力,进而提高学生的语言能力及语用能力。
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