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教师考评是教育评价的重要组成部分,也是深入推进基础教育课程改革和实施素质教育的必要要求。建立中小学体育教师考评体系,对于提高教师教育教学水平,促进教师专业发展和改善学校教师评价与管理,具有重要意义。本文的研究思路与方法是：通过文献研究,了解体育教师考评研究的现状,形成对教师考评体系的理论认识；通过访谈调查与问卷调查,对中山市南区的中小学体育教师考评情况进行研究,掌握本区教师考评实际,分析调查结论；最后,运用理论分析法,为建构适合本地区的体育教师考评体系进行思考和探讨。调查发现：目前本地区大部分学校教师考评体系尚不健全,考评标准有待完善,考评方式方法单一；在思想认识上,应该加强重视；在考评结果上,需要提高满意度,并且及时反馈结果；考评的最终作用在于促进教师的专业发展,提高教师的综合素质；存在的主要问题在于考评没有真正促进教师发展的效果。当前的教师考评体系还需要进行全面的完善,教师考评的改革任重道远。最后,笔者对构建中小学体育教师考评体系提出几点建议：一是确立适应学校发展的先进考评理念,坚持以人为本、可持续发展和终身教育理念,坚持以评促教、以评促发展；二是明确义务教育学校体育教师考评体系构建的导向性原则、可行性原则、民主性原则、发展性原则；三是合理选择考评方式,做到定量考评与定性考评相结合、过程性评价与终结性评价相结合；四是正确处理考评中的定性与定量的关系、数量与质量的关系、个人与团体的关系、短期与长远的关系。五是制定了科学合理的三级考评指标体系。其中,一级指标体系包括体育教师基本素质指标、能力指标、职责指标和绩效指标；二级指标可以综合考评体育教师的个人素质、专业素质、职业道德、课堂教学能力、课外体育辅导能力、体育教育与管理能力、体育科研能力,以及考评学生绩效和教师绩效九大方面；三级指标总共有34个,具体考评教师各项素质与能力。