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面对经济全球化、信息网络化、知识快速更新、科学技术迅猛发展的时代形势,中学体育教师继续教育工作的实践和效果,关系着中学体育教师的提高与发展,关系着基础教育课程改革的成功与否,关系着国家下一代的健康成长。山东省作为我国的经济、教育和体育大省,在中学体育教师继续教育的工作中应该是有所作为的。面临2009-2013新的5年周期,本研究在对山东省中学体育教师继续教育的现状进行系统地了解和总结的基础上,深入分析问题的所在,对发展对策进行理性地探索。旨在摆正我省中学体育教师继续教育的位置,促进中学体育教师继续教育工作的全面发展、协调发展和可持续发展,探索和构建符合山东特色的中学体育教师继续教育。本研究以山东省中学体育教师作为研究对象,采用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法。通过查阅文献资料,对相关概念和内涵进行了界定,对中学体育教师继续教育的研究现状和发展趋势作了归纳总结；同时阐述了本研究的理论基础和社会基础背景。通过系统调查山东省中学体育教师的基本特征、继续教育的制度和目标状况以及继续教育组织管理现状、培训类型与频率及培训模式现状、课程教学实施现状、师资现状及其机制现状,对山东省中学体育教师的继续教育系统中存在的问题进行解析,探索促进山东省中学体育教师继续教育发展有效对策。本研究得出的结论：中学体育教师的整体结构基本合理,但量多面广、素质参差不齐,其参与性不强及观念的落后,使得全员培训提高难度大。继续教育目标主要以能力和标准为本位,较少对体育教师自身信念和自我认同方面的构建和鼓励。继续教育制度表现为不够完善,应加强设计与改进。科层式管理存在执行阻滞表现,领导力有待加强。非学历教育主动开展少,效果勉强；学历进修存在个别把关不严；校本培训的局限,新远程与旧管理。课程设置改善较大,实际操作价值仍需加强。系统的培训者培训缺乏,师资水平不能满足教学需求。一体化机制亟需完善,市场化机制有待开拓。根据山东省中学体育教师继续教育存在的问题提出以下对策：导正继续教育的观念,构建继续教育的实效性目标。完善继续教育制度细节,确保继续教育实施有力。消减行政层次,实施政务公开。明确全员培训思路,把质融入中学体育教师的专业生活。加强中学体育教师在课程与教学中的参与、反思、对话与行动。规范培训者培训,加强培训教师的管理、配备和流动。建议中学体育教师专业联合组织的建立。