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时间管理是个体的一种行为倾向,具有较高的稳定性,其作为一种动力性的人格特征,会影响个人的工作,学习的各个方面。学业倦怠是学生长期处于压力下,产生的一种消极而怠慢的行为倾向,从而导致身体的损耗,伴随着情感、行为及态度方面也相继发生转变,因此导致学习效率低下,成就感不高的现象。已经有学者证实,时间管理倾向可以非常有效地预测学业倦怠和职业倦怠等。因此,通过提高高中生的时间管理水平来降低其学业倦怠程度的研究意义重大。本研究将深入探讨二者的关系,并探讨针对性团体心理辅导对时间管理与学业倦怠的影响。本研究分为两个部分:研究一,采用整群取样法在某高中选取了700名学生作为被试进行问卷调查,分析高中生时间管理与学业倦怠现状及二者之间的关系;研究二,设计团体辅导方案,运用团体辅导来提高高中生时间管理水平,通过提高时间管理水平来降低其学业倦怠水平。使用实验组(36人)、安慰剂组(36人)和对照组(36人)进行对比实验,对实验组实施8次针对性的团体辅导。对安慰剂组施加8次非针对性的团体辅导。对照组不施加任何干预。研究结果表明:研究一:高中生的时间管理水平受到担任班委与否、家庭所在地、性别、年级因素的显著影响;学业倦怠受到性别、年级、担任班委与否因素的显著影响;时间管理及其各维度与学业倦怠均呈显著的负相关关系,时间管理对学业倦怠具有一定的负向预测作用。研究二:针对性团体心理辅导能够显著提高高中生时间管理水平从而降低其学业倦怠水平。