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学习可以分为正式学习和非正式学习两种基本形式，研究表明人们在工作中习得的知识有80％来自于非正式学习(Informal Learning)，而人在其一生中习得的知识也有80％甚至更大的比重来自于非正式学习。学习不再局限于一定的场所与地点，不再受时间与空间的限制，而是成为伴随人一生的行为，与人们的工作和生活相融合。特别是终身教育的提出，学习型社会的建构，使得学习无处不在，时刻伴随在我们左右，非正式学习将成为人们终身学习的重要方式。 大学阶段是学生学习形式发生转变的重要的过渡时期，非正式学习成为了大学生的一种重要的学习方式。大学生开展非正式学习有助于打破僵硬呆板的学习格局，形成一种对知识主动探究和获取的积极学习方式，有助于为终身学习打下基础。Web2.0时代的到来，为非正式学习提供了更为广阔的空间。微博是Web2.0的一种表现形式，其所具有的平台开放、及时性强、创新交互、发布平台及形式多样等特征，使得非正式学习的自主性、社会性、协作性、多样性进一步凸显，加之由于微博对终端的门槛要求低，这为非正式学习创设了良好的条件，极大的有利于非正式学习的进行。 本研究基于微博对大学生非正式学习进行了研究，运用科学的研究方法，调查了微博在大学生非正式学习中的应用情况，在此基础上，结合相关理论基础，构建出了基于微博的大学生非正式学习模型，并在实践中进行了应用，提出了模型的应用策略，旨在为微博环境下大学生进行非正式学习提供一定的建议和方法指导，以促进大学生应用社会性媒体软件进行非正式学习，为终身学习打下基础。