【摘 要】
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课程实施是将课程改革付诸于实际的过程,课程实施是否顺利进行直接决定着课程改革的成败。就目前而言,延边地区的初中历史新课程改革正处于实施的阶段,在新课程理念的转变、
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课程实施是将课程改革付诸于实际的过程,课程实施是否顺利进行直接决定着课程改革的成败。就目前而言,延边地区的初中历史新课程改革正处于实施的阶段,在新课程理念的转变、教学与学习方式的变更、课程资源开发利用程度以及课程评价方式等问题上都存在着一些问题,正确解决这些问题对延边地区初中历史新课程的有效实施有着重要意义,本文就此问题进行研究,通过针对这些影响课程实施的几个因素为切入点,对延边地区初中历史新课程的实施情况进行了研究。本论文主要采取问卷调查法,以延边地区的各县市的62名初中历史教师以及1566名初中学生为被试对象进行调查研究,同时在调查的过程中有针对性的对个别教师进行访谈,并进行了为期半年的教学实习。本文从历史新课程理念、教师教学方法、学生学习方法、历史课程资源开发与利用、课堂教学、课程评价方式这几个维度进行了调查,通过调查,找出延边地区初中历史新课程实施中存在的问题：1、历史新课程理念尚未得到有效的落实；2、历史教师的教学方法与学生的历史学习方法尚且存在一定问题；3、延边地区的历史课程资源开发程度仍然较低；4、历史课程评价的方式仍然较为单一。与此相应,本文通过对以上几个方面的问题进行成因分析提出了相应的对策：1、在历史新课程理念落实方面,要从多角度出发不断的落实新课程理念；2、在教师教学方法上,要不断的与时俱进改革教学方法,并不断的培养和提高学生历史学习的兴趣；3、积极的促进历史课程资源的开发；4、变原来单一的评价方式为多元的评价方式。
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