【摘 要】
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21世纪是以科技创新为主导的世纪，我国响应国际的发展形势，实施“科教兴国”与“人才强国”战略，在人口的快速增长的同时，促进科技、社会、教育不断地快速发展。教育是实行“科教
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21世纪是以科技创新为主导的世纪，我国响应国际的发展形势，实施“科教兴国”与“人才强国”战略，在人口的快速增长的同时，促进科技、社会、教育不断地快速发展。教育是实行“科教兴国”与“人才强国”战略的手段。高校作为高等教育的载体，实验管理能力已经代表这一个国家的科技水平，因此高校的实验与科研教学的发展越来越得到中国政府的重视，努力培养研究性科技人才成为我国第十二五计划中最迫切的任务，同时也成为每个高校的第一任务。计算机网络在高校教学中的应用，大大提高了工作效率和人才培养质量，计算机网络技术已经成为核心的理论基础和工程技术信息的可视化领域。一个全面的计算机网络课程和实践，实验课程是重中之重，基于计算机网络实验教学的研究，对于推动计算机网络技术教育未来的发展具有非常重要的现实意义。立足于当今科技和人才之争剧烈的时代背景以及计算机网络课程的网络实验课程的现状，主要是在解决计算机网络实验的技术和技能的提高方面做了一个研究和探索。在心理学和教育学理论的支撑下，探讨了计算机网络课程实验的教学设计和计算机网络课程虚拟实验教学系统两方面的研究。在计算机网络课程实验的教学设计方面，先从教什么、学什么入手，对学习者、学习任务、学习背景进行分析，确定教学目标，系统地梳理了教学内容，结合教学模式在教学过程中设计了的合理的教学方案。在计算机网络课程实验教学系统研究方面，研究了虚拟实验室的国内外现状和几款与实验教学相关的仿真软件，并利用这些仿真软件实现计算机网络实验的教学。
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