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中央苏区工农业余教育是把马克思主义基本原理同中国革命的实际相结合，在极其艰难困苦的条件下兴办起来的，对当时先进生产力的进一步发展，先进文化的传播，维护广大人民的利益有着重大而积极的作用。本文拟从四个部分对这一历史事件展开初步论述。 第一部分为中央苏区工农业余教育的兴起。它是在我党早期新民主主义教育理论和实践的基础上以及“工农武装割据”这一特定历史条件下产生，它的形成和发展过程伴随革命根据地的曲折发展经历了产生、发展、后期三个阶段。 第二部分为中央苏区工农业余教育的主要内容和手段。主要包括政治、文化、军事为主的教育内容；灵活多样的教育组织形式；寓教于乐的群众文化运动三个方面。 第三部分为中央苏区工农业余教育的主要特点。即党和政府从思想上高度重视，从各方面大力支持；工农群众成为受教育、办教育的主体；依靠群众，勤俭办学；理论联系实际，学习、战斗、生产相结合；教育形式多样，覆盖面广、收效快。 第四部分为对中央苏区工农业余教育的评价。从历史角度看，它是在战争落后的环境下兴办，难免存在这样那样的不足之处。但它提高了工农的政治觉悟和文化水平，促进了中央苏区生产力的发展，先进文化的传播和工农思想解放，为支援革命战争和根据地建设作出了贡献。着眼现实，它的成功经验值得我们学习和借鉴，对当前农村教育的改革和发展仍有一定启发。