【摘 要】
：
Calsarcin(Calcineurin-associated sarcomeric protein,CS)钙调神经磷酸酶相关肌原蛋白家族是一个与钙调神经磷酸酶(Calcineurin,CaN)结合的具横纹肌特异性蛋白质新家族,现
论文部分内容阅读
Calsarcin(Calcineurin-associated sarcomeric protein,CS)钙调神经磷酸酶相关肌原蛋白家族是一个与钙调神经磷酸酶(Calcineurin,CaN)结合的具横纹肌特异性蛋白质新家族,现已发现的CS家族成员包括Calsarcin-1(CS-1)、Calsarcin-2(CS-2)和Calsarcin-3(CS-3)。在胚胎发育过程中CS-1和CS-2在心肌和骨骼肌中表达,但在成人组织中,CS-1在心肌和慢肌纤维中表达,CS-2仅在骨骼肌快肌纤维中表达。CS不仅与控制心肌肥大和骨骼肌中慢肌纤维基因表达的钙离子依赖的信号传导途径相关,同时CS还作为CaN的底物将CaN与肌肉收缩元件联系起来,并且还为调节肌肉活动性的潜在配体,研究证明CS不仅能通过调节相关基因的表达控制肌纤维分化及发育过程,且参与钙离子信号传导途径。因此,在横纹肌中CS作为CaN的特异性催化底物并具有调控其功能的作用,同时还参与Z线形成及其结构的维持。本实验利用酵母双杂交技术筛选猪骨骼肌中CS-2K作蛋白,深入研究CS-2在猪骨骼肌纤维形成和信号通路调控中的功能,将有助于了解猪肌纤维形成机理,不仅为猪肉生产提供了分子理论,还为猪品种的改良提供了试验依据。同时为深入研究心肌肥大及肌营养不良等疾病提供了一定的理论基础。主要研究成果如下:1.利用生物信息学和比较基因组学的方法克隆得到了猪的CS-2基因,并克隆到pGBKT7诱饵表达载体中,获得了有表达活性且无毒性的pGBKT7-CS2诱饵表达载体。2.分离、纯化了猪骨骼肌组织的ds cDNA,将纯化的cDNA及pGADT7-Rec载体共转化AH109酵母感受态细胞。成功地构建了猪骨骼肌cDNA文库。3.将诱饵载体转化Y187酵母感受态细胞中,并与文库混合进行酵母双杂交,初步筛选到与CS-2互作的180个阳性克隆。4.经PCR鉴定、酶切、测序及结果分析,获得了3个感兴趣的互作蛋白,其中骨骼肌α-1-肌动蛋白(α-1-actin)参与肌肉收缩过程,肌联蛋白(titin)调节肌小节动力传导及Z盘装配,钙调素1(calmodulin 1)参与钙离子信号传导。结果提示,CS-2具有维持Z盘结构稳定和参与钙离子信号传导的功能。
其他文献
布鲁菌是一种人畜共患病原菌,兼性胞内寄生,革兰氏染色呈阴性,感染后主要导致人的波状热和动物的流产。布鲁菌缺少典型的毒力因子,如细胞溶素、外毒素、荚膜等,其致病性主要
在物理教学中,离不开实验教学,而应用多媒体技术可以充分调动学生的积极主动性,可以切实解决课时矛盾.但教师在使用中要注意资源整合,不可为用而用.
本文作者根据数据分析和中国男篮的现场表现,对参加2009年斯坦科维奇杯篮球赛的中国男篮进行了较为客观的定位,指出了中国男篮存在的最大问题。
According to the data anal
反刍动物的麻醉深度难于控制,麻醉过深易引起胃内容物返流造成异物性肺炎,苏醒时间长,长时间卧倒的不利体位可导致瘤胃发生膨胀,动物的健康受到影响,甚至有生命危险,但至今没
猫泛白细胞减少症病毒(Feline panleukopenia virus,FPV,FLPV),又称猫细小病毒。主要易感动物是猫,故而又称为猫瘟热病,也可感染猫以外的多种猫科动物。由于细小病毒颗粒体积
氟是机体必需的微量元素,摄入适量能维持机体正常的生命活动,但它还是一种全身性毒物,其对机体内分泌腺的影响已成为近年来的研究热点。有实验表明氟能够引起甲状腺肿大,但是
中学生的体育锻炼主要在学校进行,一般依靠体育课、课外体育活动等形式。由于体育锻炼本身有一定的危险性,学生在运动过程中出现伤害事故时有发生,因此在体育保健课中教会学生预防与处理运动损伤势在必行。下面我介绍几种常见运动损伤的处理。 一、踝关节扭伤 踝关节扭伤是体育活动中最常见的一种关节韧带损伤,多发生在篮球、足球、跳远、跑步等运动项目中。踝关节扭伤后应立即停止锻炼,进行冷敷处理。可是,我却经常发现
摘 要: 在当前高中体育教育教学工作中,应试教育的影响还没有得到根本消除,在一些教师的教学工作中,不同程度地存在教学理念不够全面、教学内容过于狭隘、教学方式不够灵活、教学评价不够科学等问题,对于高中体育教学成效的提高产生了消极影响,需要教师在教育教学中加以重视。 关键词: 高中体育教学 问题 解决对策 在高中体育教学工作中消除应试教育的影响,不是一朝一夕所能够完全实现的。高中体育教师要对自
当今世界,国与国的竞争归根结底是创新人才的竞争。因此,各国对教育教学都提出了很高的要求,都希望能培养出更多的符合知识经济发展的人才。在这种形式下,我们必须打破传统应试教育的束缚,在高中生物教学中有效开展研究性学习,这也是新课程改革的重要精神。教学实践证明,教师在高中生物教学中倡导学生进行研究性学习能大力提高他们的创新能力,有利于学生发挥自身的潜能,使学生成为具有终身学习能力的现代人才。开展研究性学
全面推进素质教育,是中共中央、国务院要求各类学校深化教育改革的重心所在。在体育教学中,适当贯穿挫折教育符合素质教育的要求。《基础教育课程改纲要(试行)》提出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”校本课程体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念,学生的发展是课程的出发点和归宿,课程开发、实施和评价