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高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，而思想政治理论课实践教学是提高教学实效性的有效途径。当前中共中央高度重视思想政治理论课教育教学工作，并取得明显成效。但在思想政治理论课教育教学的方式、方法以及有效性方面仍存在一些问题，特别是实践教学方面，无论是教学方法、教学模式以及重视程度等方面，都需要进一步进行总结和扎实推进。本文着眼于这一现实问题，运用文献研究法、调查研究等方法，通过随机选取中国地质大学（武汉）大二至大四学生作为样本，对中国地质大学（武汉）当前思想政治理论课实践教学现状及效果进行调查，并吸收借鉴其他高校的有益做法，试图探索一种有效的思想政治理论课实践教学模式，为改进高校思想政治理论课实践教学，提高思想政治理论课教育效果提供参考。全文包括四章，主要内容如下:
第一章，文章的绪论部分。主要阐述选题的研究背景及意义，总结国内外研究现状、目前研究的发展趋势、存在问题，介绍写作思路、研究方法与创新点。当前对思想政治理论课实践教学的研究已形成大量的研究成果，但是在对思想政治理论课实践教学组织实施方案、考评体系等方面还没有形成比较成熟的经验总结，大多还停留在理论层面，还需要进行深入研究，因此本选题的研究具有现实意义。
第二章，思想政治理论课实践教学的含义及历史发展。根据当前学术界对思想政治理论课实践教学的研究，比较思想政治理论课实践教学与课堂教学、思想政治理论课实践教学与专业课实践教学的区别，认识思想政治理论课实践教学的含义。阐述了我国思想政治理论课实践教学的发展历程，总结了我国思想政治理论课实践教学的经验和存在的问题。
第三章，对中国地质大学（武汉）思想政治理论课实践教学现状及问题分析。本章详细介绍了中国地质大学（武汉）自2009年以来开展实践教学的情况，通过分析调查问卷，对目前学校思想政治理论课实践教学的现状进行了初步总结。三年来的实践教学已积累了一些好的经验，学校主管领导负责，各部门相互配合，实践教学过程设计较完整，实践教学形式灵活多样，这些经验都可为其他高校提供借鉴。但也存在一些问题，如学生对思想政治理论课实践教学的认知程度参差不齐，参与的积极性不强，实践教学内容与课堂教学结合不够紧密等，本章逐一分析了这些问题存在的原因。
第四章，改进思想政治理论课实践教学效果的对策。针对存在的问题，提出相应对策:加强思想政治理论课实践教学的制度建设和管理，完善实践教学领导体制，制定以实践教学管理体制、运行机制、内容规范、过程管理制度等综合管理制度，完善实践教学各个环节;紧密结合课堂教学内容，制定思想政治理论课实践教学大纲，设计课题指南，指导学生开展思想政治理论课实践教学活动;做好后期的考核评价工作，完善思想政治理论课实践教学考评体系，明确考核评价主客体，优化考核评价方法，完善考评细则，正确评价学生实践教学结果。
总之，本文通过对中国地质大学（武汉）思想政治理论课实践教学经验的总结，试图探索形成一种有效的模式，希望能为其他高校提供有益借鉴，增强高校思想政治理论课教育效果。