儿童友好视角下中小学校园空间设计策略研究

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二孩政策的全面实施和第三次―婴儿潮‖的来临带动了我国儿童人口数量的持续增长,这样的时代背景促成社会各界对于儿童成长需求的日益关注。与其他公共空间相比,儿童在校园内所停留的时间更长、活动频率更高,校园空间对儿童发展的影响更大。然而现今的中小学校园空间是面向应试教育的产物,面对教育理念快速变革下的儿童学习需求早已显得捉襟见肘。当前的校园存在安全手段不够完备、功能构成不够完善、基础设施不够充分等多方面空间问题,已然成为了儿童自由成长的限制。本文针对上述发展动态与现状问题,通过对儿童友好理论研究分析,总结出其儿童优先、儿童平等、儿童参与的多维特征。以问题为导向,论证儿童友好理念对于中小学校园空间优化作用,将儿童友好理念与中小学校园空间相耦合,从而针对性地提出相应指导原则及设计策略,以期为建设儿童友好的中小学校园空间提供启示,也期望以中小学校园空间设计作为触媒,实现儿童友好向城市各个层面的渗透推广,从而营造适合儿童成长的空间环境。本文共分为四部分,第一章为绪论,第二章为儿童友好理念与中小学校园空间解析,第三章为儿童友好视角下中小学校园空间功能设计策略,第四章为校园空间环境设计策略。通过儿童友好理论总结出三大指导原则,提出中小学校校园空间功能与空间环境设计策略。空间功能中,应以多元化的功能构成包容儿童身心差异,以多层级的功能布局促进儿童自在自为,以安全化的功能流线保障儿童独立活动。在空间环境中,通过丰富环境趣味性促进儿童乐学、增强环境领域感提升环境安全、提升环境参与度升华场所精神。通过儿童友好视角下空间功能与空间环境设计策略的提出,以期为中小学校园空间的发展提供一定的借鉴参考。
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