论文部分内容阅读
胜任特征模型是组织行为学和人力资源管理理论研究的前沿课题，对于各级各类人才的选拔与聘用、培训与发展、绩效管理、薪酬管理等发挥基础作用。胜任特征的研究开始渗入教育行业始于上世纪90年代，建立不同类别教师胜任特征的研究渐成热点，体育教师胜任特征的研究是其中之一。地域上，北京市有其特殊的政治经济地位和历史文化传统；学段上，中学生处于特定的发展阶段，中学体育教师承担着特定的教学职能；社会历史发展阶段上，全民体质下降的社会发展大背景赋予体育教师特殊的社会历史责任。综合以上因素，本研究的目的在于沿着自下而上的思路，采用质性研究方法，探索北京市中学体育教师的胜任特征，为后续开展量化研究和混合方法研究等奠定基础，为北京市体育教师的选拔聘用、培训发展等提供参考。本研究对北京市23名优秀的中学体育教师进行了半结构化访谈，平均访谈时长1.5小时。将录音资料转化为文字之后，用Nvivo8.0质性分析软件对访谈材料进行内容分析，建构北京市优秀中学体育教师的胜任特征模型。研究结果表明：体育教师胜任特征模型包括六大系统：知识结构、能力结构、动力系统、性格特征、师德修养和价值观系统。其中：（1）知识结构包括体育专业知识、一般专业知识和教育教学理论。（2）能力结构包括教学能力、业余训练能力、职业发展能力、管理能力和安全意识。其中教学能力包括一专多能、教学基本功、教学设计能力、教学策略和师生关系；职业发展能力包括学习能力、职业成长、科研能力和创新能力；管理能力包括人际沟通能力和领导能力。（3）动力系统包括热爱体育运动、幸福体验、工作业绩和内部驱动。（4）性格特征包括责任心、事业心、进取心、争强好胜、自信心、坚韧性、执着、自我概念清晰、身心健康和乐观豁达。（5）师德修养包括遵纪守法、人品端正、吃苦耐劳、热爱体育事业、热爱教师职业、钻研业务、关心热爱学生、奉献精神和言传身教。（6）价值观系统包括体育观、学生观、名利观和幸福观。通过对比，本研究探讨了体育教师与其他学科教师胜任特征的异同，北京市体育教师与其他省市体育教师胜任特征的异同，中学阶段体育教师与其他学段体育教师胜任特征的异同，从而发现了北京市中学体育教师胜任特征的独特性。