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英语阅读通常被认为是学生掌握语言知识、获取各种信息、提高语言交际能力的基础。语言教师一直在寻求行之有效的英语阅读教学方法。全语理论极大地推动了英语阅读教学在理论方法与观念上的革新。它为英语阅读教学提供了一种思路或观念，尽管还有许多方面值得探讨。
全语理论为观察语言教学提供一个新的视角，已引起越来越多的人关注并应用于语言教学。该理论把语言学习视为儿童个体成长密不可分的一部分，认为语言学习具有整体性及社会性。只有在自然的社会环境中，才能掌握好语言的本质。与传统的“分立”式教学不同，全语言强调在语言学习中“整体大于部分之和”。另外，全语理论强调学习者在语言学习中的自主性。这种语言学习观为英语阅读教学提供了宝贵的理论指导。如果其基本理论能结合并指导我们的英语阅读教学实践，那就可以大大提高英语阅读教学效率。
本文旨在全语理论指导下构建一种整体阅读教学的模式。论文首先探讨了阅读的本质，分析了全语言与三种阅读模式的关系。然后，在全语理论的指导下，重点阐述了阅读教学的框架结构，对英语阅读教学中如何综合各语言技能进行了分析论述。在此基础上，论文提出了整体阅读教学模式，并分析说明了相应阅读课堂活动的组织。作者希望以此对英语教师提高其阅读教学能力有所帮助。